QUANDO IL TRAUMA INTERFERISCE NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO - Elena Simonetta

Il seminario ha lo scopo di affrontare il tema dei DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) utilizzando il modello Multifattoriale funzionale, che attinge, per quanto riguarda gli aspetti affettivi, dalla teoria cognitivo-evoluzionista, dalla teoria dell’attaccamento di Bowlby e dal pensiero psicanalitico di Winnicott. Il modello individua due tipi di DSA, che non dovrebbero essere confusi come invece spesso avviene. I disturbi specifici dell’apprendimento noti, cioè la dislessia, la disgrafia, la disortografia e gli aspetti spaziali della discalculia appartengono al primo tipo (disturbi funzionali), mentre la meno nota, la disgnosia, individua le carenze di tipo cognitivo, che rappresenta di fatto un esito di quei traumi che vengono riconosciuti come traumi. dell’attaccamento e che possono condizionare profondamente l’evoluzione del soggetto a livello del comprendere e dell’apprendere. Durante il seminario verranno, inoltre, presentati casi clinici a sostegno della Teoria Multifattoriale e ampio spazio sarà dedicato alla discussione di casi esemplificativi.

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